App 3_In-person Consumer FGs

Appendix 3. Materials for in‐person focus groups with the primary audience 

Table of Contents 





Summary of in‐person testing procedures 
Information Sheet for Participants (to be administered in Spanish; an English version is 
included for reference) 
Moderator’s Guide (to be administered in Spanish; an English version is included for 
reference) 
Spanish language materials to be tested 

1

In‐person testing procedures 
Most consumers and all family members will take part in in‐person focus groups. When they arrive at 
the focus group facility, they will be asked to read the information sheet prior to the commencement of 
the focus group.  
Throughout the discussion, the moderator will show, on printed pieces of paper, the messages being 
tested. These will be shown and discussed individually. Once the group is finished discussing a message, 
the piece of paper will be placed in the middle of the table and the next piece will be reviewed. 
In the pages that follow, the messages (as they will be shown to in‐person participants) are presented. 

2

[Note: The Spanish version will be provided to focus group participants]
Análisis de mensajes en español
Información sobre la discusión 


FHI 360, una organización sin fines de lucro, ha sido contratada para desarrollar
mensajes en español sobre la prevención de la diabetes. Estamos hablando con personas
como usted para saber sus opiniones sobre algunos temas relacionados a este trabajo.



Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (también conocidos como
los CDC) usarán esta información para fomentar la salud de hispanos en los Estados
Unidos.



Le estamos pidiendo que pase más o menos 90 minutos hablando con nosotros.



Tomará parte en una conversación con un facilitador y unas 8 o 9 personas más para un
total de 9 a 10 personas. Otras personas que están trabajando en este proyecto podrían
estar escuchando. Ellos van a tomar notas o escuchar lo que usted dice.



No le preguntaremos nada personal. Tampoco compartiremos con otras personas ninguna
información que le pueda identificar. Vamos a combinar las opiniones de todos los
participantes. No usaremos su nombre.



No recibirá ningún beneficio directo por participar. Pero nos ayudará a crear mejores
materiales y contenido.



Recibirá una tarjeta de regalo de $75 para mostrarle apreciación por su tiempo. No tiene
que participar. Puede hacer preguntas en cualquier momento. También puede no
contestar cualquier pregunta. No le preguntaremos por qué no desea contestar. Puede
dejar de participar en cualquier momento.



Grabaremos esta conversación. Esta grabación en audio solo la usará nuestro equipo para
saber qué pasó en la conversación. La borraremos cuando termine este proyecto.



Para proteger la privacidad de los otros participantes en el grupo, le pedimos que no
comparta lo que hablemos hoy con otras personas.

Si tiene alguna pregunta, por favor comuníquese con:
 [Name] al [Contact phone and e-mail]

3

[Note: This English translation is provided for reference only]
Testing of Messages in Spanish
Information About The Discussion 


FHI 360, a non-profit organization, has a contract to develop messages about diabetes
prevention in Spanish. We are talking to people like you to get your opinions on some
topics related to this work.



The Centers for Disease Control and Prevention (also known as CDC) will use this
information to promote the health of Hispanics in the United States.



We are asking you to spend about 90 minutes talking to us.



You will be part of a discussion with a facilitator and 8 or 9 other people for a total of 9
or 10 people. Other people working on this project may be listening. They will be taking
notes or hearing what you have to say.



We will not ask you anything personal. We will not share with others any information
that may identify you. We will combine the opinions of all participants. We will not
include your name.



You will not receive any direct benefit for participating. But being part of this will help
us create better content.



A $75 gift card will be provided to you to show appreciation for your participation. You
do not have to answer every question. We will not ask you why you do not want to
answer. You may ask questions. You can stop participating at any time.



We will record our discussion. The audio recording will be used only by our team to
know what happened. It will be destroyed when the project ends.



To help protect the privacy of the other participants in the group, we ask that you not
share with others what we discuss today.

If you have any questions, please contact:
 [Name] at [Contact phone and e-mail]

4

OMB No. 0920-0572
Expiration Date: 3/31/2018

Testing Spanish-language Messages for the
National Diabetes Prevention Program (National DPP)
Guía para el moderador para grupos de discusión con
consumidores hispanos que están en riesgo
Sección

Tema

I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII

Introducción
Presentación de los participantes
Objetivo
Conocimiento del tema y búsqueda de información
Reacciones a la prediabetes y mensajes del programa
Reacciones a las llamadas a la acción
Reacciones a los mensajes temáticos de por qué prevenir el T2
Reacciones generales al programa de cambio de estilo de vida
del National DPP
Cierre

IX
TOTAL

I.

Introducción
A.

Tiempo
(en minutos)
2
6
4
8
34
10
15
5
1
90

(2 minutos)

Introducción



Introducción del moderador
Bienvenida a los participantes

Notificación al participante sobre el estimado de carga
Se estima que el tiempo de reporte público para esta recopilación de información es un promedio de 90
minutos por respuesta, incluyendo el tiempo para revisar las instrucciones, investigar las fuentes de datos
existentes, recopilar y mantener los datos necesarios, completar y revisar la recopilación de información.
Una agencia no puede realizar ni patrocinar, y no se requiere de ninguna persona que responda a ninguna
recopilación de información, a menos que muestre un número de control actualmente válido de la Oficina
de Administración y Presupuesto (OMB por sus siglas en inglés). Envíe los comentarios sobre el estimado
de esta carga o sobre cualquier otro aspecto de esta recopilación de información, incluyendo sugerencias
para reducir este tiempo, a: CDC/ATSDR, Information Collection Review Office, 1600 Clifton Road NE, MS
D-74, Atlanta, GA 30333, ATTN: PRA (0920-0572).

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

5 

B.

Detalles de procedimiento








II.

Grabación del audio (hable uno a la vez)
Las grabaciones del audio se usarán para escribir un reporte. No compartiremos
las grabaciones con personas que no están incluidas en el proyecto. Será
confidencial todo lo que digan a la medida que lo permita la ley. NO usaremos
su nombre en el reporte o en las grabaciones. Guardaremos las grabaciones en
un servidor protegido por contraseña. Se destruirán las grabaciones en
diciembre de 2016.

Espejo unidireccional
Refrigerios
Los baños (salgan uno a la vez)
Apaguen sus celulares

Presentación de los participantes

(6 minutos)

Ahora me gustaría que todos se presenten, uno a la vez cuando sea su turno, por favor
díganos:



III.

Objetivo

Su nombre
Algo que usted sabe sobre la diabetes que le preocupa

(4 minutos)

Ustedes están aquí para tomar parte en un grupo de discusión. Es una discusión para
dar sus opiniones – como una encuesta pero con preguntas generales.
Este grupo de discusión es patrocinado por los Centros para el Control y la
Prevención de Enfermedades, también conocido como los CDC.
Les hemos pedido que tomen parte en esta discusión para darnos sus opiniones sobre
algunos materiales para un programa de prevención de la diabetes. Durante la
discusión hoy, les mostraré algunas imágenes, mensajes y otros materiales. Después
de verlos, les haré algunas preguntas para oír sus opiniones.
Sus comentarios hoy les ayudarán a los CDC y a sus socios a saber cómo pueden
comunicarse mejor sobre un programa de prevención de la diabetes. Por ejemplo, sus
comentarios pueden ayudarles a los CDC y a sus socios a determinar cómo presentar
información impresa o en su sitio web.
Personalmente, no tomo parte en el desarrollo de comunicaciones o materiales de los
CDC, así que pueden sentirse cómodos en decirme lo que verdaderamente piensan.

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

6 

No me van a ofender si no les gusta lo que les muestro. Todos sus comentarios, ya
sean positivos o negativos, serán de gran ayuda.
¿Tienen alguna pregunta?
Antes de empezar, permítanme preguntar lo siguiente:
1. Antes de que les contactaran para este estudio, ¿ustedes habían oído de los CDC o los
Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades? (60f)
a. Sí
b. No

2. ¿Han oído acerca del [Programa Nacional de Prevención de la Diabetes]? (16c)
a. [Si “sí”] ¿Qué me puede contar sobre el Programa Nacional de Prevención de la
Diabetes, o National DPP, como le llamaré a partir de ahora? (17c)

IV.

Conocimiento del tema y búsqueda de información

(8 minutos)

Antes de mostrarles algunos materiales o información específica, quisiera que hablemos primero
un poco sobre el tema de la diabetes y la prevención de la diabetes, en general.

1. ¿Han oído acerca de [estar “en riesgo” de tener diabetes]? (16c)
a. ¿Qué me puede contar sobre [qué significa estar “en riesgo” de tener diabetes]?
(17c)
2. ¿Han oído acerca de la [prediabetes]? (16c)
a. ¿Qué me puede contar sobre la [prediabetes]? (17c)
3. ¿Sus médicos alguna vez les han hablado sobre [la prevención de la diabetes]? (70d)
a. ¿Qué les dijo su médico? (70d)
b. ¿Alguien más ha hablado con ustedes sobre la prevención de diabetes? Si “sí”,
¿quién fue?
4. ¿[La prevención de la diabetes] es un tema sobre el cuál ustedes buscan información? Si
“sí”, ¿cómo? (72d)
a. ¿Qué tipo de información buscan? (72d)
b. ¿Dónde buscan o buscarían esta información? (72d)
c. ¿A qué lugar o a quién irían primero para encontrar esta información? (72d)

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(National DPP)   

7 

V.

Reacciones a la prediabetes y mensajes del programa

(34 minutos)

SEE APPENDIX 2 FOR MESSAGES
Les quiero mostrar algunos mensajes y oír sus reacciones. [MUESTRA PRIMER MENSAJE]
1. En sus propias palabras, ¿cuál es la idea principal de este mensaje? (1d)
a. ¿Qué tan bien se comunica la idea principal? (2d)
b. ¿Es una idea nueva para usted o algo que había oído antes? (12d)
2. En pocas palabras, ¿cuál es su impresión de este mensaje? ¿Les gusta? ¿No les gusta?
¿Por qué? (7d)
3. Si ustedes vieran u oyeran este mensaje, ¿les llamaría la atención? ¿Por qué sí o por
qué no? (30d)
a. ¿Hay alguna palabra o frase aquí que piensan es particularmente llamativa o
atractiva? (31d)
4. ¿Este mensaje les motiva a hacer algo? (1f)
a. ¿Les motiva a tomar alguna acción? (1f)
b. ¿Les haría pensar más en la importancia de [la prevención de la diabetes]? (2f)
5. ¿Es creíble el mensaje? ¿Por qué sí o por qué no? (15d)
a. [Si no es creíble] ¿Qué información adicional necesitaría para hacer este
mensaje más creíble? (17d)
6. ¿Les gusta cómo está escrito? [Investiga: tono, lenguaje/estilo, etc.] ¿Es fácil de leer?
(28d)
a. ¿Hay algo confuso, poco claro o difícil de entender? (6d)
b. ¿Hay alguna palabra o frase que les incomoda o que creen se debería decir de
otra forma? (32d)
7.

¿Cómo se podría mejorar el mensaje? (33d)
a. ¿Qué cambios harían ustedes para que el mensaje sea más efectivo? (120d)
[Investiga: ¿para que sea más atractivo para un hombre/una mujer como
usted? ¿para hacerle pensar que sí se puede? ¿para hacerle saber que esto
puede ser importante para su familia o su comunidad? ¿para decirle que otras
personas en su comunidad lo han hecho? ¿para decirle que las personas que
son importantes para usted piensan que es importante saber esta información?]

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

8 

b. ¿Hay alguna forma diferente de decir este mensaje que haría más posible que
usted lo note y piense en el mensaje? ¿Por qué ayudaría? (34d)
c. ¿Hay alguna información que quiere saber que este mensaje no le dice? (29d)
d. ¿Hay algo que se puede cambiar para motivarlo más a [participar en un
programa de cambio de estilo de vida del National DPP]? (10f).
[PARA LOS MENSAJES CON ALTERNATIVAS] Ahora permítanme mostrarles algo
similar….
Haz las preguntas 2, 5, 6, y 7
[REPITE LAS PREGUNTAS ANTERIORES, DONDE CORRESPONDA, CON CADA
MENSAJE QUE ESTÁS PROBANDO CON ESTE GRUPO]

VI.

Reacciones a las llamadas a la acción

(10 minutos)

SEE APPENDIX 2 FOR MESSAGES

Ahora les quiero mostrar algunas ideas para “Llamadas a la acción”. Son palabras que están al
final de un folleto o poster o algo que le da su médico u otro profesional de salud, que le ayuda a
saber dónde encontrar más información o tomar una acción.
Quiero oír sus reacciones a algunas de estas llamadas a la acción.

Reacciones a las llamadas a la acción
Moderador: Quiero empezar por mostrarles lo siguiente [MUESTRA PRIMERA LLAMADA
A LA ACCIÓN – CAMBIA EL ORDEN POR GRUPO]

En general
1. ¿Qué piensan de esta idea? (45d)
a. ¿Cómo le hace sentir? (11d) [Escucha para reacciones positivas/negativas]
2. En sus propias palabras, ¿cuál es la idea principal de este mensaje? (1d)
3. ¿Hay algo confuso, poco claro o difícil de entender? (6d)
4. ¿Les gusta cómo está escrito? [Investiga: tono, lenguaje/estilo, etc.] ¿Es fácil de leer?
(28d)

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

9 

[REPITE LAS PREGUNTAS ANTERIORES, DONDE CORRESPONDA, CON CADA
UNA DE LAS LLAMADAS A LA ACCIÓN]

VII.

Reacciones a los mensajes temáticos de por qué prevenir el T2 (15 minutos)

[SIEMPRE MUESTRA 1 Y 2 Y CAMBIA LA TERCERA OPCIÓN; EL ORDEN
ROTARÁ]

SEE APPENDIX 2 FOR MESSAGES
Hemos pasado mucho tiempo conversado sobre la prediabetes y el programa de cambio de estilo
de vida del National DPP. Como les mencioné, este programa existe y miles de personas han
participado y han mejorado su salud.
Ahora quiero oír sus reacciones a algunas de las razones para prevenir el T2 o la diabetes tipo 2.
Luego, quiero oír otras razones por las cuales quieren prevenir la diabetes tipo 2.

Reacciones a los mensajes temáticos
Moderador: Quiero empezar por mostrarles lo siguiente [MUESTRA PRIMER TEMA –
CAMBIA EL ORDEN POR GRUPO]
En general
1. ¿Qué piensan de esta idea? (45d)
a. ¿Cómo les hace sentir? (11d) [Escucha para reacciones positivas/negativas]
2. En sus propias palabras, ¿cuál es la idea principal de este mensaje? (1d)
3. ¿Hay algo confuso, poco claro o difícil de entender? (6d)
4. ¿Les gusta cómo está escrito? [Investiga: tono, lenguaje/estilo, logo/eslogan, etc.] ¿Es
fácil de leer? (28d)

[REPITE LAS PREGUNTAS ANTERIORES, DONDE CORRESPONDA, CON CADA
UNO DE LOS TEMAS]

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

10 

Después de mostrarle todos los temas al grupo
Ahora quiero mostrarles otra vez todos los temas que hemos discutido.
[Muestra los temas otra vez]
1. Pensando en los temas que hacen falta... ¿hay otras razones por las cuales ustedes
intentarían prevenir la diabetes tipo 2? ¿Por qué son importantes?
[HAZ UNA LISTA, DISTRIBUYE PAPEL Y PÍDELES QUE CADA
PERSONA ESCRIBA LOS NÚMEROS DE SUS TRES RAZONES
FAVORITAS DE LA LISTA EN EL PAPEL. RECOGE LOS PAPELES.]

VIII. Reacciones generales al programa de cambio de estilo de vida del National DPP
(5 minutos)
Ya casi terminamos. Para concluir, quiero hacerles algunas preguntas sobre sus reacciones en
general al programa de cambio de estilo de vida del National DPP, basado en nuestra
conversación y en lo que vimos hoy.
1. ¿Cuán atractivo les es este programa cómo una manera de controlar [el riesgo de tener la
diabetes]? (46d)
2. ¿Se ven a ustedes mismos haciendo el programa...o algo parecido? ¿Por qué sí o por qué
no? (26d)
Finalmente…
3. Si usted quisiera convencer a un amigo a [participar en un programa de cambio de estilo
de vida del National DPP], ¿qué le diría? (94d)
a. Pregúntales sobre los beneficios y las maneras de superar las barreras.

IX.

Cierre

(1 minuto)

De las gracias a los participantes.

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

11 

OMB No. 0920-0572
Expiration Date: 3/31/2018

Testing Spanish-language Messages for the
National Diabetes Prevention Program (National DPP)
Moderator’s Guide for Focus Groups with Spanish-language Dominant At-Risk Consumers
Section
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
TOTAL

I.

Topic
Introduction
Self-Introductions
Purpose
Awareness of Topic Area and Information Seeking
Reactions to Prediabetes and Program Messages
Reactions to Call to Action Messages
Reactions to Reasons to Prevent T2 Thematic Messages
Overall reactions to the National DPP Lifestyle Change
Program
Wrap-up

Introduction
A.

1
90

(2 minutes)

Introduction



B.

Time (in minutes)
2
6
4
8
39
10
15
5

Moderator’s introduction
Welcome participants

Procedural Details


Audio recording (speak one at a time)



The audio recordings will be used to help in writing a summary report. No one
outside of this project will listen to the recordings. We will keep what you say
secure to the extent permitted by law. We will NOT put your name in the report
or on the recordings. We will keep the recordings on a password-protected
portion of our server. The recordings will be destroyed by December 2016.






One-way mirror
Refreshments
Restrooms (leave one at a time)
Turn off cell phones and pager

Public Reporting Burden Statement
Public reporting burden of this collection of information is estimated to average 90 minutes per response, including the time
for reviewing instructions, searching existing data sources, gathering and maintaining the data needed, and completing and
reviewing the collection of information. An agency may not conduct or sponsor, and a person is not required to respond to a
collection of information unless it displays a currently valid OMB control number. Send comments regarding this burden
estimate or any other aspect of this collection of information, including suggestions for reducing this burden to CDC/ATSDR
Information Collection Review Office, 1600 Clifton Road NE, MS D-74, Atlanta, Georgia 30333; ATTN: PRA (0920-0572).
In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

12 

II.

Self-Introductions

(6 minutes)

We’re going to go around the room briefly to allow everyone to introduce himself.
When it’s your turn, please tell us:



III.

Your first name
Something you know about diabetes that troubles you

Purpose

(4 minutes)

You’re here today to take part in a focus group. It’s a discussion to find out your
opinions – like a survey, but with broad, general questions.
This focus group is being sponsored by the Centers for Disease Control and
Prevention, also known as the CDC.
We’ve asked you to be in this discussion to get your feedback on some materials
related to a diabetes prevention program. During our discussion today, I will show
you some images, messages and other materials. After I show them to you, I will ask
you a few questions to get your reactions.
What you tell us today will help CDC and its partners know how they can better
communicate about a diabetes prevention program. For example, it may help
determine how CDC and its partners present information on print materials or on their
website.
Personally I have no part in developing any communications or materials from CDC,
so feel free to tell me what you really think. It will not hurt my feelings if you don’t
like what I show you. All of your comments, positive or negative, will be very
helpful.
Do any of you have any questions?
Before we get started let me begin by asking:
3. Before being contacted for this study, had you ever heard of CDC or the Centers for
Disease Control and Prevention? (60f)
a. Yes
b. No
4. Have you heard of [the National Diabetes Prevention Program]? (16c)
a. [IF SOMEONE HAS HEARD OF IT] What can you tell me about [the National
Diabetes Prevention Program, or the National DPP as I am going to call it from
here on out]? (17c)

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

13 

IV.

Awareness of Topic Area and Information Seeking

(8 minutes)

Before we look at some specific materials or information, I would like us to start by talking, in
general, a little bit about the topic of diabetes and diabetes prevention.
5. Have you ever heard of [being “at risk” for diabetes]? (16c)
a. What can you tell me about [what it means to be “at risk” for diabetes]? (17c)

6. Have you ever heard of [prediabetes]? (16c)
a. What can you tell me about [prediabetes]? (17c)

7. Has your doctor talked with you about [diabetes prevention]? (70d)
a. What did he or she tell you? (70d)
b. Has anyone else talked to you about diabetes prevention? If so, who? [PROBE
TO ADD LATER]
8. Is [diabetes prevention] a topic on which you seek out information? If so, how? (72d)
a. What type of information are you seeking? (72d)
b. Where might you seek out information? (72d)
c. Where or who would you turn first for information? (72d)

V.

Reactions to Prediabetes and Program Messages

(39 minutes)

SEE APPENDIX 2 FOR MESSAGES
I would like to show you several messages and get your reactions. [SHOW FIRST MESSAGE]
8. What is the main idea that this message is trying to get across, in your own words?
(1d)
a. How well do you think the main idea comes across? (2d)
b. Was this a new idea or something that you’ve heard before? (12d)
9. How would you sum up in just a few words your impression of this message? Do you
like it? Not like it? What makes you say that? (7d)
10. If you saw or heard this message, would it get your attention? Why or why not? (30d)
a. Are there any words or phrases here that you think are especially attentiongetting or appealing? (31d)

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

14 

11. Does this message make you want to do anything? (1f)
a. Does this motivate you to take action? (1f)
b. Would it make you think more about the importance of [diabetes prevention]?
(2f)
12. Is this message believable or not? Why or why not? (15d)
a. [If not believable] What additional information would you need in order to
more strongly believe this message? (17d)
13. Do you like the way it is written? [Probe: tone, language/style, etc.] Is it easy to read?
(28d)
a. Is there anything confusing, unclear, or hard to understand? (6d)
b. Are there any words or phrases that bother you or that you think should be
said differently? (32d)
14. How could this message be improved? (33d)
a. What could be changed to make it more effective? (120d) [Probe on: make it
more appealing to men/women like you? Make you think that you can do this?
Make you know that this might be important to your family or your
community? Let you know that others in your community have done this? Let
you know that people who are important to you think this is important to
know?]
b. Is there a way to say this differently that would make you personally more
likely to notice and think about the message? Why would this help (34d)
c. Is there anything you want to know that this item does not tell you? (29d)
d. Is there anything that could be changed to make it more likely you would be
motivated to [participate in the National DPP lifestyle change program]?
(10f).
[FOR MESSAGES WITH ALTERNATES] Now let me show you something similar….
Ask questions 2, 5, 6, and 7
[REPEAT ABOVE QUESTIONS, AS APPLICABLE, WITH EACH MESSAGE BEING
TESTED WITH GROUP]

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

15 

VI.

Reactions to Call to Action Messages

(10 minutes)

SEE APPENDIX 2 FOR MESSAGES
Now I would like to show you several ideas for what we call “Calls to Action.” They are the
words at the end of a brochure, or a poster, or on something you get from a doctor or another
health professional, for example, that help you know where you can go for more information or
to move forward.
I would like to get your reaction to several of these.

Reactions to Calls to Action
Moderator: I would like to start by showing you the following [SHOW FIRST CALL TO
ACTION – ROTATE ORDER BY GROUP]
Overall
5. What do you think of this idea? (45d)
a. How does it make you feel (11d) [Listen for positive/negative reactions]
6. What is the main idea that this message is trying to get across, in your own words?
(1d)
7. Is there anything confusing, unclear or hard to understand? (6d)
8. Do you like the way it is written? [Probe: tone, language/style, etc.] Is it easy to read?
(28d)

[REPEAT ABOVE QUESTIONS, AS APPLICABLE, WITH EACH OF THE CALLS TO
ACTION]
VII.

Reactions to Reasons to Prevent T2 Thematic Messages (15 minutes)

[ALWAYS SHOW 1 AND 2 AND ROTATE IN A THIRD OPTION; ORDER WILL BE
ROTATED]
SEE APPENDIX 2 FOR MESSAGES

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

16 

We have spent a lot of time talking about prediabetes and the National DPP lifestyle change
program. This program, as I mentioned, does exist and thousands of people have successfully
gone through it and have gotten healthier.
I would now like to get your reactions to some of the reasons why people prevent T2, or type 2
diabetes. After that, I would like to hear some other reasons why you want to prevent type 2
diabetes.

Reactions to Themes
Moderator: I would like to start by showing you the following [SHOW FIRST THEME –
ROTATE ORDER BY GROUP]
Overall
1. What do you think of this idea? (45d)
a. How does it make you feel (11d) [Listen for positive/negative reactions]
2. What is the main idea that this message is trying to get across, in your own words?
(1d)
a. Would you say that the message is clear if it was said this way [show alternate
language]? Why do you say that?
3. Is there anything confusing, unclear or hard to understand? (6d)
4. Do you like the way it is written? [Probe: tone, language/style, logo/tagline etc.] Is it
easy to read? (28d)

[REPEAT ABOVE QUESTIONS, AS APPLICABLE, WITH EACH OF THE THEMES]
After all have been shown
Now I would like to show you all of the themes we have discussed again.
[Show themes again]

2. Please think about what is missing…Are there other reasons that you would try to
prevent type 2 diabetes? Why is that important?
[GET A LIST, THEN HAND OUT PAPER AND ASK EACH PERSON TO
WRITE THE NUMBER OF THEIR TOP THREE FROM THE LIST ON THE
PAPER. COLLECT THE PAPER]

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

17 

VIII. Overall reactions to the National DPP Lifestyle Change Program

(5 minutes)

We are almost done. To finish, I would like to ask you a few questions about your general
reactions to the National DPP lifestyle change program based on what we have seen and
discussed today.
4. How appealing is it to you as a way to control [the risk of developing diabetes]? (46d)
5. Do you see yourself doing this…or something like it? Why/why not? (26d)

Finally…
6. If you were trying to influence a friend to [participate in the National DPP lifestyle
change program], what would you say? (94d)
a. Probe for benefits and way to overcome barriers.

IX.

WRAP-UP

(1 minute)

Thank Participants.

In‐person Consumer Moderator Guide, Testing Spanish‐language Messages for the National Diabetes Prevention Program  
(National DPP)   

18 

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Expiration Date: 3/31/2018

Bienvenidos al Grupo de Discusión

[DATE HERE]
Comenzaremos a las XX:XXpm

Notificación al participante sobre el estimado de carga
Se estima que el tiempo de reporte público para esta recopilación de información es un promedio de 90
minutos por respuesta, incluyendo el tiempo para revisar las instrucciones, investigar las fuentes de datos
existentes, recopilar y mantener los datos necesarios, completar y revisar la recopilación de información.
Una agencia no puede realizar ni patrocinar, y no se requiere de ninguna persona que responda a ninguna
recopilación de información, a menos que muestre un número de control actualmente válido de la Oficina
de Administración y Presupuesto (OMB por sus siglas en inglés). Envíe los comentarios sobre el estimado
de esta carga o sobre cualquier otro aspecto de esta recopilación de información, incluyendo sugerencias
para reducir este tiempo, a: CDC/ATSDR, Information Collection Review Office, 1600 Clifton Road NE, MS
D-74, Atlanta, GA 30333, ATTN: PRA (0920-0572).

19 

Tener prediabetes significa que su nivel 
de glucosa (azúcar) en la sangre es más 
alto que lo normal, pero no tan alto 
como para considerarse diabetes. 

Message #1

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Uno de cada ocho hispanos mayores de 
20 años tiene diabetes, más que el 
nivel nacional (uno de cada diez 
adultos). 

Message #2

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Varios factores hacen más alto el riesgo de tener 
prediabetes y diabetes tipo 2, incluido el sobrepeso, 
la falta de actividad física y tener o haber tenido 
familiares con diabetes (causas genéticas). 

Alternativas: 

Hay más hombres que tienen diabetes que mujeres. 

Los hispanos tienen más riesgo de diabetes que algunos otros grupos raciales. 

Aunque tenga algunos de estos factores, usted puede prevenir la diabetes tipo 2. 

Aunque tenga algunos de estos factores, usted puede prevenir o retrasar la diabetes tipo 2.

Message #3

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Usted puede tener prediabetes y el riesgo alto de tener diabetes tipo 2 si: 
 Tiene sobrepeso. 
 Tiene más de 45 años. 
 Su padre, madre o algún hermano tiene o tenía diabetes tipo 2. 
 Hace actividad física menos de 3 veces a la semana. 
 Dio a luz a un bebé que pesó más de 9 libras (4.08 kg). 
 Tuvo diabetes durante un embarazo (diabetes gestacional). 
Alternativas: 

Hay más hombres que tienen diabetes que mujeres. 

Uno de cada ocho hispanos mayores de 20 años tiene diabetes, más que el nivel nacional (uno de cada 
diez adultos). 

Aunque tenga algunos de estos factores, usted puede prevenir la diabetes tipo 2. 

Aunque tenga algunos de estos factores, usted puede prevenir o retrasar la diabetes tipo 2.
Message #4

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Una persona con prediabetes tiene más 
riesgo de tener diabetes tipo 2, 
enfermedades del corazón y derrame 

cerebral. Estas afecciones pueden tener 
grandes consecuencias en su salud y 
bienestar, y también en el bienestar de 
su familia.
Message #5

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Uno de cada tres adultos en los Estados 
Unidos tiene prediabetes. Es decir, ¡86 
millones de personas! Nueve de cada 
diez ni siquiera saben que la tienen. Las 
personas que tienen prediabetes 
tienen más riesgo de tener diabetes 
tipo 2 o sufrir un ataque al corazón o 
un derrame cerebral.
Message #6

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No deje que el “pre” en “prediabetes” lo 
engañe. Es un problema serio y usted puede 
evitar que pase de tener prediabetes a tener 
diabetes tipo 2.  

Alternativas: 

El “pre” en prediabetes significa que todavía no tiene diabetes tipo 2. Usted puede 
hacer cambios en su vida para prevenir o retrasar la diabetes tipo 2. 

Cuanto más pronto sepa que tiene prediabetes, más pronto podrá hacer algo para bajar 
sus chances de tener diabetes tipo 2 o sufrir un ataque al corazón o un derrame 
cerebral. 
Message #7

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El tener prediabetes no quiere decir que va a 
tener diabetes tipo 2. A menudo la 
prediabetes se puede eliminar.  

Alternativa: 

Puede evitar que la prediabetes se convierta en diabetes tipo 2. A menudo la 
prediabetes se puede revertir. 

Message #8

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Un programa de cambio de estilo de vida reconocido por los CDC 
incluye: 

 Un currículo aprobado por los CDC con sesiones, folletos y 
otros recursos para ayudarlo a hacer cambios saludables. 
 Un instructor del cambio de estilo de vida, especialmente 
capacitado para enseñar el programa, ayudarlo a aprender 
nuevas habilidades, animarlo a fijar y lograr sus metas, y 
mantenerlo motivado. El instructor guía las conversaciones y 
ayuda a hacer que el programa sea divertido e interesante. Un 
grupo de apoyo que incluye personas con metas y retos 
parecidos a los suyos. 

Message #9

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Estudios científicos han demostrado que personas con 
prediabetes que participan en un programa de cambio de estilo 
de vida y pierden 5 % a 7 % de su peso (10 a 14 libras en una 
persona que pesa 200 libras), haciendo 150 minutos de actividad 
física a la semana y comiendo más saludable, pueden bajar más 
de la mitad (un 58 %) sus chances de tener diabetes tipo 2. De 
hecho, las personas mayores de 60 años pueden bajar un 71 % su 
chance de tener diabetes tipo 2.  

¡No luche solo! Los programas de cambio de estilo de vida 
reconocidos por los CDC le darán el apoyo que necesita para 
prevenir o retrasar la diabetes tipo 2.
Message #10

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Si tiene la prediabetes, hay otras personas en 
su comunidad como usted. En un programa 
de cambio de estilo de vida reconocido por 
los CDC, tendrá la oportunidad de reunirse 
con estas personas para aprender, reír, 
compartir historias, hacer cosas nuevas y 
formar hábitos nuevos. También le ayuda a 
mejorar su salud y reducir su riesgo de tener 
diabetes tipo 2.
Message #11

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Los programas por Internet usan un currículo 
aprobado por los CDC y mantienen la misma calidad 
que los programas en persona. Algunos programas 
por Internet son totalmente por Internet y otros 
mezclan las sesiones en persona y por Internet. 
Algunos usan grupos y otros son individuales. 

Si su horario no deja que participe en un programa 
en persona, busque los programas por Internet. Los 
programas por Internet tienen la misma calidad que 
los programas en persona.
Message #12

OMB No. 0920-0572
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Durante la primera mitad del programa, aprenderá a hacer lo siguiente: 
   Comer bien sin tener que dejar todas las comidas que más le gustan a usted y su 
familia  
   Incluir actividad física en su rutina aunque no crea que tiene tiempo. 
   Enfrentar el estrés. 
   Enfrentar situaciones que pueden hacerle difícil mantener cambios positivos en su 
estilo de vida. Por ejemplo, aprenderá estrategias para escoger comida sana 
cuando salga a comer. 
   Continuar otra vez sus esfuerzos si en algún momento se desvía de su plan. Todos 
somos humanos y a veces perdemos el camino. 

Alternativas: 

Puede enseñar estos comportamientos a su familia. Sea el ejemplo que ellos deben seguir. 

Como chef de la casa, puede mejorar la salud de su familia sin que se den cuenta. 

También puede aprender esta información en un programa conveniente en línea.
Message #13

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Visite www.cdc.gov/PrevengaElT2 para 
encontrar un programa de cambio de 
estilo de vida reconocido por los CDC 
en su comunidad.

Call to Action Message #1

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Aprenda cómo el Programa Nacional de 
Prevención de la Diabetes puede 
ayudarle a prevenir o retrasar la 
diabetes tipo 2. 

Call to Action Message #2

Descubra si está en riesgo para la 
prediabetes. Tome el cuestionario de 
riesgo en www.cdc.gov/PrevengaElT2 o 
hable con un profesional de salud sobre 
la prediabetes.

Call to Action Message #3

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Thematic Message #1

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Thematic Message #2

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Expiration Date: 3/31/2018

Thematic Message #3

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Thematic Message #4

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Expiration Date: 3/31/2018

Thematic Message #5

Thematic Message #6