Principal Investigator Survey

Appendix D
Principal Investigator Crosswalk
and Survey

A. Status of Principal Investigator and the Noyce Program
Status with the Noyce Program
Last academic year IHE had an active Noyce award
Content area/discipline of department
Types of certifications given by the teacher certification program
B. Goals, Activities, and Administration of the Noyce Award
Goals and objectives of respondent's Noyce Program (scale)
Activities funded by respondent's Noyce award
Roles played by faculty/staff from the teacher prep program, STEM departments and K‐12 
districts/schools in administrative activities associaed with Noyce award
Roles played by faculty/staff from the teacher prep program, STEM departments and K‐12 
districts/schools in other activities associaed with Noyce award
C. Noyce Award and Recipient Information
Types of recipients that were funded by repondent's Noyce Program
Types of activities that Noyce supported for master teaching fellows
Types of activities that Noyce supported for interns 
Sources used to recruit Noyce recipients
Importance of various criteria in selecting applicants for receiving Noyce awards

2

A
A
M
M
•
•

•

•
•

•

•
•

•

•

D
M,D
D

•

•

A,D,M

•

•

A,M
D
D
D
D

•

•
•

Other scholarship or grant opportunities in IHE to support teacher prep activities
Were there have enough qualified applicants to use all available Noyce funds?
Did any Noyce candidates turn down Noyce award?
Reasons potential Noyce recipients decline a Noyce award
D. Noyce Recipients’ Activities
Educational activities available to Noyce recipients and other teacher candidates
Educational activities required for Noyce recipients and other teacher candidates
Any Noyce recipients in program employed as STEM educators in K‐12 schools?
Activities available to Noyce recipients and other teacher candidates during their early 
years of STEM K‐12 teaching
Type of teacher preparation program (model)
E. Relationship among the Teacher preparation program and High‐Need Districts and Schools 
Number of districts with which teacher preparation program had a working  relationship
Number of high need  districts with which teacher preparation program had a working  
relationship
F. Perceived Impacts of the Noyce Program
Perceived changes to IHE as a result of receiving a Noyce award
Other changes as a result of receiving a Noyce award
Difficulties associates with implementation of Noyce Program elements
G. Additional Information
Month and year repondent first become PI/Co‐PI
Number of years the respondent held a faculty or administrative position at IHE
Respondent's principal activity at IHE
Tenure status

1

A,M
M
M
M
•
•

A,D,M
A,D,M
A,M
D,M

•

M
•

D

•

D

•
•
•

D,M
D
D
A,M
M
M
M

Research Questions Answered by Principal Investigator Survey
RQ1a What are the goals and objectives of the Noyce awards?
RQ1b  What strategies do Noyce awardees use to recruit and select Noyce candidates? 
RQ1c What activities and supports do teacher preparation programs that have Noyce awards use to prepare Noyce recipients to teach in 
general, and to teach in high‐need schools, in particular?
RQ1d What activities do teacher preparation programs that have Noyce awards use to support Noyce completers once they are teaching?
RQ1e
RQ2a

RQ2d
RQ3c
2

Analysis

RQ 3c

RQ 2d

RQ 2a

RQ 1e

RQ 1d

RQ 1c

RQ 1a

Survey Item

RQ 1b

Crosswalk of Principal Investigator Survey Items to Research Questions and Uses in Analysis
Research Questions 1

What activities do teacher preparation programs that have Noyce awards use to introduce Noyce interns to teaching mathematics and 
science as a career option?
What effects do PIs and STEM faculty believe the Noyce award has had on recruitment of STEM teachers, in terms of quantity, quality, 
and diversity, the retention of those teachers?  How do they perceive the burdens imposed by the Noyce award?
What are STEM departmental/faculty responsibilities for preparing K‐12 mathematics and science teachers? What are STEM 
faculty/departments perceptions of the effects of the Noyce award on their departments?
How do the schools in which Noyce recipients teach work with Noyce IHEs? 

Analysis Notes
A: indicates that the variable from this item is used for administrative purposes (e.g., respondent contact information, to drive skip 
patterns)
D: indicates that the variable from this item is used in descriptive analysis
P: indicates that the variable from this item is used as a predictor for relational/impact analysis
O: indicates that the variable from this item is used as an outcome
C: indicates that the variable from this item is used as a control variable
M: indicates that the variable from this item could be used to describe the teaching certification progam but it is not tied to a particualr 
research question

Principal Investigator Survey Items
Dear [Respondent Name], 

As a current or former Principal Investigator or Co‐Principal Investigator of the Robert Noyce 
Teacher Scholarship Program at [IHE], you are invited to participate in a short survey about 
your experiences.   

This survey is being conducted by Abt Associates Inc., an independent social research firm, for 
the National Science Foundation (NSF) to gain a better understanding of how institutions of 
higher education are implementing activities funded through the Noyce Program, and how the 
program as a whole is attracting and retaining science and math teachers.  It is part of a 
comprehensive evaluation, the results of which will be used to make recommendations 
regarding the Noyce Program.   

OMB Clearance Number: XXXX‐XXXX 

Expiration Date: XX/XX/XXXX

Burden Disclosure Statement 
According to the Paperwork Reduction Act of 1995, no persons are required to respond 
to a collection of information unless it displays a valid OMB control number. The valid 
OMB control number for this collection is XXXX‐XXXX.  Public reporting burden for this 
collection of information is estimated to average 30 minutes, including the time for 
reviewing instructions, searching existing data sources, gathering and maintaining the 
data needed, and completing and reviewing the collection of information. 

Confidentiality and Participation 
Participation in the survey is voluntary and nonparticipation will have no impact on you or your 
institution. All information that would permit identification of an individual respondent will be 
held in strict confidence, will be used by only persons engaged in and for the purpose of the 
survey, and will not be disclosed or released to others for any purpose except as required by 
law.  Reports will never identify you by name, and information from the study will only be 
reported in the aggregate at the program level, combined with about 125 other responses.  
Survey data files will be shared with NSF at the end of the study, only after study team 
members have examined the data to be free of any information that could help identify you; 
your frank and open responses will help NSF make changes to improve the program to make it 
more effective.    Hence, we encourage you to respond candidly about your experiences.  

If you have questions about the study, please contact us at [email protected].  You may 
also contact Joan Prival, the Lead Program Director of the Robert Noyce Teacher Scholarship 
Program, by e‐mailing [email protected], or Connie Kubo Della‐Piana, the Program Evaluation 

Principal Investigator Survey 

1 

Officer at the Division of Undergraduate Education within the National Science Foundation, by 
e‐mailing [email protected].  
Completing the Survey 
[Programming instruction: Insert text from “Completing the Survey.doc”] 

Consent 
If you agree to participate in this study, please press “Next” to continue with the survey. 

Programming Instructions:










The text that is highlighted in yellow needs to be replaced.
Programming instructions are indicated in blue text.  
Terms that require pop‐up definitions are highlighted in blue.  See Glossary document for 
full list of definitions.
A text box should appear whenever a respondent selects a response option with the text 
“Other (Please specify)”, “Other (Explain)” or something similar. 
Unless otherwise indicated, only one response is allowed per question. 
For questions that allow multiple responses, if “Don’t Know” or “Not Applicable” is 
checked, no other option may be selected.   
If response list includes “None of the above,” only allow this to be checked if all the other 
items are unchecked. 
We will send you a Glossary and FAQ document separately. 

Principal Investigator Survey 

2 

A. Status of Principal Investigator and the Noyce Program
A1.   During the most recently completed academic year (2009‐2010), were you the Principal 
Investigator (PI) or Co‐Principal Investigator (Co‐PI) of an active award from the National 
Science Foundation’s Noyce Program at [IHE] (i.e., Award #[Award number], [Award 
name])?  
1 

Yes [SKIP to A4] 

0 

No [Ask A1a] 

 [Programming Instructions: This question is required.  If A1=1, Timing phrase = “the most recently 
completed academic year (2009‐2010).”  If R tries to move to the next question without answering A1, 
display text: “This question is required.  If you are unsure how to answer this question based on your 
unique circumstances, please contact us at [email protected].  Thank you.] 

A1a.   Were you ever the PI or Co‐PI of an active award from the National Science 
Foundation’s Noyce Program at [IHE] (i.e., Award # [Award number], [Award 
name])?   
1  

Yes, prior to academic year 2009‐2010.  

2 

Yes, during the current academic year, 2010‐2011.  

3 

No   

[Programming Instruction: If A1 = No, A1a is required.  If R tries to move to the next question 
without answering A1, display text: “This question is required.  If you are unsure how to answer 
this question based on your unique circumstances, please contact us at [email protected].  
Thank you.] 

A2.  

Was there an active Noyce award at [IHE] during the most recently completed academic 
year (2009‐2010)? 
1 

Yes [Ask A2a] 

0 

No [See Instructions below] 

98 

Don’t Know [See Instructions below] 

 [Programming Instructions:  
 If A2  Yes and A1a=2 or 3, go to “thank‐you script” at the end of the survey.  Survey Status = 
Ineligible IHE. 
 If A2  Yes and A1a=1, SKIP to A3.] 

Principal Investigator Survey 

3 

A2a.   Who was the Principal Investigator of the Noyce program at [IHE] during 
academic year (2009‐2010)? 
Name:
Title:
E‐mail:
Phone:
98 

Don’t Know 

[Programming Instruction: Go to “thank‐you script” at the end of the survey and send auto‐
notification to Abt staff member who will verify/add new contact information from A2a and send 
a new survey to the correct PI.  Survey Status = Ineligible Respondent] 

A3.  

What was the last academic year your program had Noyce funding? 
The last year your program received Noyce funding was during: [dropdown menu] 

2008‐2009 

2007‐2008 

2006‐2007 

2005‐2006 

2004‐2005 

2003‐2004 

2002‐2003 

Don’t Know 
[Programming Instruction: Continue with this survey; timing phrase = “the last academic year 
your program had Noyce funding ([A3]).”  If “Don’t Know” is selected, display text: “It would be 
helpful to have this information when answering several of the following questions.  If possible, 
please locate this information prior to continuing with the survey.  Otherwise, click “Next” to 
continue.”  If A3=DK, timing phase = “the last academic year your program had Noyce funding”] 

A4.   Which of the following disciplines listed below were most closely aligned with the content 
area of your department during [Timing Phrase]? (Select all that apply) 
Biological sciences 
Chemistry 
Computer science 
Education 
Engineering 
Geosciences/environmental sciences 
Mathematics 
Physics 
K‐12 mathematics education 
K‐12 science education 
Other STEM discipline (Please specify) 
Other Non‐STEM discipline (Please specify) 

Principal Investigator Survey 

4 

A5.   During [Timing Phrase], for which of the following types of certifications did your teacher 
preparation program(s) prepare students generally and prepare Noyce recipients 
specifically?  
(Select all that apply.  If a certification type covers two of the grade bands below (e.g., 
certification for grades 3‐7), please check both grade bands (e.g., “elementary” and 
“middle school”).  

Teacher preparation program 
students  

Noyce recipients 

1

1

1

Elementary school 

1

Middle school 

1

High School 

1

Principal Investigator Survey 

5 

B. Goals, Activities, and Administration of the Noyce Award
This section asks questions about your Noyce award during [Timing Phrase].  
B1.   We are interested in learning more about the goals and objectives of your Noyce award, 
particularly with regard to the preparation of and support for K‐12 STEM teachers.  For 
each of the potential goals listed below, please indicate whether it was a primary goal, a 
secondary goal or not a goal of your Noyce program during [Timing Phrase]. 

Primary Goal 

Secondary 
Goal 

Not a Goal 
for our 
Program 

a. Increase the number of K‐12 STEM teachers trained in 
your teacher preparation program 

1 

2 

3 

b. Increase the quality of K‐12 STEM teachers trained in 
your teacher preparation program 

1 

2 

3 

c. Increase the number of K‐12 STEM teachers in high‐
need schools or districts 

1 

2 

3 

d. Increase the number of K‐12 STEM teachers  from 
under‐represented minority groups 

1 

2 

3 

e. Increase the number of STEM undergraduates who 
become K‐12 STEM teachers 

1 

2 

3 

f.  Increase the number of freshman and sophomore 
students in STEM departments who consider pursuing a 
career in STEM K‐12 education  

1 

2 

3 

g. Increase the quality of K‐12 STEM education in high‐
need schools or districts 

1 

2 

3 

h. Increase the amount of professional support provided 
to new STEM teachers 

1 

2 

3 

i. Develop or initiate an alternative certification program. 

1 

2 

3 

j. Strengthen the relationship between the teacher 
preparation program and STEM departments  

1 

2 

3 

k. Initiate or develop relationships with high‐need schools 
and districts 

1 

2 

3 

l.  You may list up to 3 other goals 
Other 1 
Other 2 
Other 3 

1 
1 
1 

2 
2 
2 

3 
3 
3 

[Programming notes:  If any of rows a‐k are left blank, display the following soft prompt: “Please provide a response for each of 
the items below.  If the text does not describe one of your Noyce program’s goals during [Timing Phrase], please select ‘not a 
goal of our program’.  Thank you!”].  If text is entered under “other goal” but a scale item is not checked, say “You entered a 
response for at least one “other goal”, but did not indicate whether this was a primary or secondary goal of your Noyce 
program.  Please do so now.”  If a scale item under “other goal” was selected but no text was entered, say “Please describe 
“other” primary and secondary goals of your Noyce program in the text box(es).”    

Principal Investigator Survey 

6 

B2. Which of the following activities did your Noyce award fund either entirely or partly during 
[Timing Phrase]?  

Used 
Noyce 
Funds      

Administration Activities 
a. 
Meetings among faculty from STEM and teacher education departments  
1 
b. 
Meetings between the staff at your institution who are involved with 
1 
Noyce award and staff from K‐12 schools or districts 
c. 
Salaries or salary supplements for faculty and staff who work on 
1 
activities related to Noyce award 
d. 
Tracking recipients’ progress 
1 
e. 
Evaluation of the impacts of Noyce award 
1 
f. 
Dissemination about Noyce award 
1 
Activities for Noyce Recipients Enrolled in the Teacher Preparation or Internship Programs 
g. 
Special courses or educational activities for Noyce recipients in teacher 
1 
preparation programs 
h. 
Meetings among Noyce recipients in teacher preparation programs 
1 
i. 
Activities associated with the Noyce internship program designed to 
1 
introduce students to K‐12 STEM teaching as a career option 
Activities for Former Noyce Recipients Who are Teaching in K‐12 Schools 
j. 
Support or mentoring of former Noyce recipients beginning K‐12  
1 
teaching 
k. 
Professional development activities for former Noyce recipients who are 
1 
K‐12 teachers in schools 
l. 
Meetings among former Noyce recipients who are beginning  K‐12 
1 
teaching 
m. 
Courses or educational activities for former Noyce recipients who are 
1 
beginning K‐12  teaching 
n. 
Mentoring for K‐12 master teachers supported by the Noyce Program 
1 
Other Activities 
o. 
Travel to meetings and conferences 
1 
p. 
 You may list up to 3 other activities 

Other 1 

Other 2 

Other 3 

Principal Investigator Survey 

Did not 
use 
Noyce 
Funds 

Don’t 
Know 

0 

98 

0 

98 

0 

98 

0 

98 

0 
0 

98 

0 

98 

0 

98 

0 

98 

0 

98 

0 

98 

0 

98 

0 

98 

0 

98 

98 

0 

7 

98 

This section asks about the roles played by faculty or staff members from the teacher 
preparation program, STEM departments, and K‐12 districts or schools in activities associated 
with the Noyce award during [Timing Phrase].  By “district or school staff” we mean: district 
administrators, principals, department chairs, instructional coaches or specialists, and teachers 
associated with your Noyce program or funding. 

B3.   Please indicate whether faculty or staff from the teacher preparation program, the STEM 
departments, the K‐12 districts/schools and/or other groups participated in these 
administrative activities as part of the Noyce award during [Timing Phrase], regardless of 
whether Noyce funding was used. (Select all that apply).   

If this administrative activity did not occur as part of the Noyce award during [Timing 
Phrase], please select “Did not occur.”

Faculty or staff from: 
Teacher 
preparation 
program  

STEM  
departments  

K‐12 
districts 
or schools 

Other 
[Specify 
below] 

Did not
Administration Activities 
occur 
a.  Informational/management meetings 
[enter text] 

about the Noyce award 
b.  Disseminating information about Noyce 
[enter text] 

award/advertising the award to students  
c.  Managing the Noyce funds or leading 
[enter text] 
activities associated with the Noyce 

award 
d.  Developing or maintaining relationships 
among the staff involved in the Noyce 
[enter text] 

award, teacher preparation program, and 
high‐need districts or schools 
e.  Selecting Noyce recipients 
[enter text] 

f.  Having a liaison between the Noyce 
[enter text] 
award and another department or 

institution  
[Programming instruction: The other column should include text boxes instead of checkboxes. If someone checked 
“Did not occur” do not allow them to select any other column.  If any of the rows for B3 do not have at least one 
response, display the following soft prompt: “Please provide a response for each of the items below.  If you are not 
sure how to answer this question for a particular activity, please describe under “other.”]

Principal Investigator Survey 

8 

B3a.   Please indicate whether you considered each of the following activities to be part of the 
Noyce award during [Timing Phrase], whether or not Noyce funding was used?  

Yes      
Activities for Noyce Recipients 
a.
Teaching special courses or programs specifically for Noyce 
recipients 
b.
Placing Noyce recipients in K‐12 classrooms for field 
experiences 
c.
Supervising Noyce recipients' classroom field experiences 
d.
e.

j Helping Noyce recipients get certified 
Helping Noyce recipients to obtain K‐12 teaching positions 

f.

Mentoring Noyce recipients during their first years of 
teaching 
g.
Working with participants in the Noyce internship program 
in activities designed to introduce them to STEM teaching 
in K12 schools as a career option 
Other Activities 
h.
Attending Noyce conferences 
i.

You may list up to 3 other activities 
  Other 1 
  Other 2 
  Other 3 

No 

Don’t 
Know 

[Programming note:  If any of the rows for B3a are left blank, display the following soft prompt: “Please provide a 
response for each of the items below. If no items = “Yes,” and no text is entered under “other,” display this text: 
“You did not select “Yes” for any of the items listed above.  If you know of any activities that occurred as part of 
the Noyce award during [Timing Phrase], whether or not Noyce funding is used, please specify under “Other.”  If 
still no “Yes” responses, skip to section C.] 

Principal Investigator Survey 

9 

B3b.  Of the activities you just selected, please indicate whether faculty or staff from the 
teacher preparation program, the STEM departments, the K‐12 districts/schools or other 
groups participated in these activities during [Timing Phrase]. (Select all that apply).   
[Programming instruction:  Only display rows that correspond to items in B3 with a “Yes” response.] 

Faculty or staff from: 
Teacher 
preparation 
program  

Activities for Noyce Recipients 
a.
Teaching special courses or programs 
specifically for Noyce recipients 
b.
Placing Noyce recipients in K‐12 
classrooms for field experiences 
c.
Supervising Noyce recipients' classroom 
field experiences 
d. j Helping Noyce recipients get certified 
e.

Helping Noyce recipients to obtain K‐12 
teaching positions 
f.
Mentoring Noyce recipients during their 
first years of teaching 
g.
Working with participants in the Noyce 
internship program in activities designed 
to introduce them to STEM teaching in 
K12 schools as a career option 
Other Activities 
h.
Attending Noyce conferences 
i.

[B3 Other Specify 1 Response] 
  [B3 Other Specify 2 Response] 
  [B3 Other Specify 3 Response] 

STEM  
departments  

K‐12 
districts 
or schools 

Other 
(Please specify)

[Programming instruction:  If any of the rows for B3b do not have at least one response, display the following soft 
prompt: “Please provide a response for each of the items below.  If you are not sure how to answer this question 
for a particular activity, please describe under “other.”]

Principal Investigator Survey 

10 

 Programming instruction:  If no activities were checked in the “Teacher preparation program” column for B3 or 
B3b, ask: 

B3b1.  Did Faculty or Staff from the Teacher preparation program have any responsibilities for 
participating in activities involved with the Noyce Program during [Timing Phrase]? 
1 

Yes (Specify) 

0 

No  

98 

Don’t Know  

Programming instruction:  If no activities were checked in the “STEM department” column for B3 or B3b, ask: 

B3b2.  Did Faculty or Staff from the STEM department have any responsibilities for 
participating in activities involved with the Noyce Program during [Timing Phrase]? 
1 

Yes (Specify) 

0 

No  

98 

Don’t Know  

Programming instruction:  If no activities were checked in the “K‐12 districts or schools” column for B3 or B2b, ask: 

B3bc.  Did Faculty or Staff from K‐12 districts or schools have any responsibilities for 
participating in activities involved with the Noyce Program during [Timing Phrase]? 
1 

Yes (Specify) 

0 

No  

98 

Don’t Know  

Principal Investigator Survey 

11 

C. Noyce Award and Recipient Information 
C1.    Who received stipends, scholarships, or fellowships through your Noyce award during 
[Timing Phrase]?  (Select all that apply) 
Freshmen and sophomores  (summer internships) 
STEM undergraduate majors in teacher preparation programs  
Post‐baccalaureate students  in teacher preparation programs  
Former STEM professionals in teacher preparation programs  
Post‐baccalaureate students  in teacher preparation programs  
Former STEM professionals in teacher preparation programs  
K‐12 STEM teachers with Master’s degrees preparing to become Master Teachers   
Other (Please specify) 
[Programming Instruction:  Ask C2 ONLY if “K‐12 STEM teachers with Master’s degrees preparing to become 
Master Teachers” was checked for C1.] 

C2.   Which of the following activities for Master Teaching Fellows did your Noyce award 
support during [Timing Phrase]? (Select all that apply) 
Mentoring 
Peer tutoring  
Clinical experiences 
Research 
Professional Development 
Leadership opportunities 
Other (Please specify) 
[Programming Instruction:  Ask C3 ONLY if “Freshmen and sophomores (summer internships)” was checked for C1.] 

C3.   Which of the following activities for interns did your Noyce award support during [Timing 
Phrase]? (Select all that apply). 
Courses, seminars, or workshops introducing undergraduates to K‐12 STEM teaching 
and education. 
Placements working with students in K‐12 schools. 
Placements working with students in STEM activities outside of K‐12 schools 
Placements in STEM research projects, laboratories, or companies 
Placements assisting staff in the [IHE] with administrative tasks (e.g., grading, 
inventory of lab supplies/materials) 
Other (Please specify) 

Principal Investigator Survey 

12 

The following questions focus on how Noyce recipient candidates were recruited and selected 
for your program during [Timing Phrase]. 

C4.   From which sources did you recruit Noyce recipients? (Select all that apply) 
STEM undergraduate departments in four‐year institutions of higher learning (IHEs) 
STEM undergraduate departments in two‐year institutions of higher learning (IHEs) 
(i.e., community colleges) 
STEM‐related industries  
Current teaching workforce 
Other  (Please Specify) 
[Programming instructions:  If C4 is left blank, display the following soft prompt: “Please select at least one 
recruiting source below.  If active recruiting was not done, or recruitment was done via a source other than those 
listed below, please select “other” and describe.  Thank you!”] 

Principal Investigator Survey 

13 

C5.   During [Timing Phrase], how important were each of the following criteria in selecting 
applicants for receiving Noyce awards?  Was it a primary factor, a secondary factor, or not 
a factor at all? 

a.  Grade point average in STEM content 
courses 
b.  Overall grade point average 

c.  Undergraduate degree in a STEM content 
area 
d.  Completion of STEM prerequisite courses 
(prior to degree receipt) 
e.  Recommendations from STEM faculty 

f.  Other recommendations (from teacher 
preparation faculty or other sources) 
g.   Expressed interest in STEM K‐12 
teaching in essays, interviews, etc. 
h.  Prior classroom teaching experience 

i.  Prior experience working in a STEM field 

j.  Experience with high‐need populations 
k.  Financial need 

l.  You may list up to 3 other activities 
  Other 1 
  Other 2 
  Other 3 

Primary Factor 

Secondary 
Factor 

Not a Factor 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 

2 

3 

1 
1 
1 
1 

2 
2 
2 
2 

3 
3 
3 
3 

[Programming note:  If any of rows a‐k are left blank, display the following soft prompt: “Please provide a response 
for each of the items below.  If the item was not a factor in selecting which applicants would receive Noyce awards 
during [Timing Phrase], please select ‘Not a Factor’.  Thank you!”  If text is entered under “other specify” but a 
scale item is not checked, say “You entered a response for at least one “other” activity, but did not indicate 
whether this was a primary or secondary factor in your Noyce application selection process.  Please do so now.”  If 
a scale item under “other activities” was selected but no text was entered, say “Please describe “other” primary or 
secondary factors in the Noyce application selection process, in the text box(es).” ] 

C6.   During [Timing Phrase], were there other scholarship or grant opportunities at [IHE] that 
Noyce recipient candidates could receive to support their teacher preparation activities?   
1 

Yes  

0 

No [Skip to C8] 

98 

Don’t Know [Skip to C8] 

Principal Investigator Survey 

14 

C7.    What other scholarship or grant opportunities were available for Noyce recipients at [IHE] 
during [Timing Phrase] to support teacher preparation activities?   
 [Programming Instruction: Insert a text box with space for a large amount of text].

C8.   Did you have enough qualified applicants each semester to use all available Noyce funds 
during [Timing Phrase]? 
1 

Yes  

0 

No 

98 

Don’t Know 

C9.   During [Timing Phrase], did any Noyce candidates who were offered Noyce awards, turn 
them down? 
1 

Yes  

0 

No [Skip to Section D] 

98 

Don’t Know [Skip to Section D] 

C10.  Based on your knowledge, please check all of the reasons below that potential Noyce 
recipients declined a Noyce award offered to them. (Select all that apply) 
The funds were insufficient to cover their needs 
There were other scholarships available  
There were many requirements to fulfill in order to receive funding 
The requirements of the funds would have made it take longer to complete the 
teacher preparation program 
The potential recipients did not want to commit to teaching  
The potential recipients did not want to commit to teaching in a high‐need district 
Other (Please specify) 
I do not know 

Principal Investigator Survey 

15 

D. Noyce Recipients’ Activities
This section asks questions about the educational activities available to and used by students 
within [IHE]’s teacher preparation program, including Noyce recipients, participated in during 
[Timing Phrase]. 

D1.  Which of the following activities were available to students within [IHE]’s teacher 
preparation program during [Timing Phrase]?   

Note:  For this question, please select “Yes” if an activity was available to any students 
within this program, even if it was only offered to select group of teacher preparation 
students (e.g., just Noyce recipients). 

Available within teacher prep program? 

Yes 
No 
Don’t Know 
a.

Courses in STEM content areas 

1 

0 

98 

b.

Courses on child or cognitive development 

1 

0 

98 

c.

Courses on teaching methods 

1 

0 

98 

d.

Courses on teaching STEM content areas 

1 

0 

98 

e.

Courses on learning in different cultures and/or teaching in 
high‐need schools 

1 

0 

98 

f.

Opportunities to participate in STEM research 

1 

0 

98 

g.

Opportunities to conduct observations in K‐12 STEM 
classrooms (excluding the teaching practicum) 

1 

0 

98 

h.

Student teaching or practicum in high‐need schools 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

j.

Student teaching or practicum in ANY type of school (not 
specifically high‐need) 
You may list up to 3 other activities 

Other 1

Other 2

Other 3 

i.

[Programming instructions:     
If any of the rows are left blank, display the following soft prompt: “Please provide responses for each of the items below.  
If you are not sure whether a particular activity was available to students (any students) within [IHE]’s teacher preparation 
program during [Timing Phrase], please select ‘don’t know.’”  
If “Yes” is not selected for at least one activity, display the following soft prompt: “You did not indicate that any of the items 
listed below were available through [IHE]’s teacher preparation program during [Timing Phrase].  If you know of any 
activities that were available through this program during [Timing Phrase], please select the appropriate boxes below 
and/or describe the activities under “Other activities.”  If still no “Yes” responses = 1, skip to D2.  ] 

Principal Investigator Survey 

16 

[Programming instruction: Question D1a should only ask about the course types in D1 that were offered (i.e., 
activities a‐e that have a “Yes” response).  Only ask D1a if “Yes” was selected for at least one of activities a‐e. ]  

D1a.  You indicated that the following courses were available to students within [IHE]’s 
teacher preparation program during [Timing Phrase].  Were these courses available to 
all students, just those in the Noyce program or some combination of both (e.g., there 
were some STEM courses that were only available to Noyce recipients and others that 
were available to all students in the program including Noyce recipients)? (Select one 
response for each row) 
Available to the following students 
Some courses 
for all 
teacher prep 
All 
Students in 
Noyce 
and some for 
program 
Only 
Noyce only  Don’t Know 

a.

Courses in STEM content areas 

1 

2 

3 

98 

b.

Courses on child or cognitive 
development 

1 

2 

3 

98 

c.

Courses on teaching methods 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

d.
e.

Courses on teaching STEM content 
areas 
Courses on learning in different 
cultures and/or teaching in high‐need 
schools 

[Programming instruction: Only ask D1b if “Yes” was selected for at least one of activities f‐j in D1.  Also, only 
display the activities that have a “Yes” response for these items in D1.]  

D1b.  You indicated that the following activities were available to students within [IHE]’s 
teacher preparation program during [Timing Phrase].  Were these activities available to 
all students or just those in the Noyce program? (Select one response for each row) 
Available to the following students 
All Students 
Noyce Only  Don’t Know 
in program 

f.

Opportunities to participate in STEM research 

1 

2 

98 

g.

Opportunities to conduct observations in K‐12 STEM 
classrooms (excluding the teaching practicum) 

1 

2 

98 

h.

Student teaching or practicum in high‐need schools 

1 

2 

98 

1 

2 

98 

1 

2 

98 

j.

Student teaching or practicum in ANY type of school 
(not specifically high‐need) 
You may list up to 3 other activities 

[D1 Other Specify 1 Response]

1 

2 

98 

[D1 Other Specify 2 Response]

1 

2 

98 

[D1 Other Specify 3 Response]

1 

2 

98 

i.

[Programming instruction: If any of the rows for D1a or D1b are left blank, display the following soft prompt: “Please 
provide responses for each of the activities below.  If you are not sure whether a particular activity was available to 
students (any students) within [IHE]’s teacher preparation program during [Timing Phrase], please select ‘don’t know.’” ] 

Principal Investigator Survey 

17 

[Programming note: The matrix for D1c should only include the activities for which “All students in program” was 
selected in D1a or D1b.  Only ask D1c if “All students in program” was selected for at least one activity in D1a or 
D1b.] 

D1c.  You indicated that the following activities were available through [IHE]’s teacher 
preparation program during [Timing Phrase] for all students in the program (not simply 
Noyce recipients).  For each of these activities, please indicate whether... 
A.  All students were required to participate,  
B.  Only Noyce recipients were required to participate, or 
C.  No students in the teacher preparation program were required to participate. 

a.

Courses in STEM content areas 

1 

2 

3 

98 

b.

Courses on child or cognitive development 

1 

2 

3 

98 

c.

Courses on teaching methods 

1 

2 

3 

98 

d.

Courses on teaching STEM content areas 

1 

2 

3 

98 

e.

Courses on learning in different cultures 
and/or teaching in high‐need schools 

1 

2 

3 

98 

f.

Opportunities to participate in STEM research 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

Who was required to participate? 
No students 
in the 
teacher 
All 
Only Noyce  preparation 
students 
recipients 
program 
were 
were 
were 
required 
required 
required 

j.

Opportunities to do observations in K‐12 
STEM classrooms (this does not include 
teaching practicum) 
Student teaching or practicum in high‐need 
schools 
Student teaching or practicum in ANY type of 
school (not specifically high‐need) 
[D1 Other Specify 1 Response]

[D1 Other Specify 2 Response]

[D1 Other Specify 3 Response]

g.
h.
i.

Principal Investigator Survey 

Don’t 
Know 

18 

[Programming note: The matrix for D1d should only include the activities for which “Noyce Only” was selected in 
D1a or D1b.  Only ask D1d if “Noyce Only” was selected for at least one activity in D1a or D1b. ] 
 D1d.  You indicated that the following activities were available through [IHE]’s teacher 

preparation program during [Timing Phrase] exclusively for Noyce recipients.  Which of these 
activities were required? 

a.

Courses in STEM content areas 

1 

0 

98 

b.

Courses on child or cognitive development 

1 

0 

98 

c.

Courses on teaching methods 

1 

0 

98 

d.

Courses on teaching STEM content areas 

1 

0 

98 

e.

Courses on learning in different cultures and/or 
teaching in high‐need schools 

1 

0 

98 

f.

Opportunities to participate in STEM research 

1 

0 

98 

g.

Opportunities to do observations in K‐12 STEM 
classrooms (this does not include teaching practicum) 

1 

0 

98 

h.

Student teaching or practicum in high‐need schools 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

Required? 
Yes 

j.

Student teaching or practicum in ANY type of school 
(not specifically high‐need) 
[D1 Other Specify 1 Response]

[D1 Other Specify 2 Response]

[D1 Other Specify 3 Response]

i.

Principal Investigator Survey 

No 

Don’t Know 

19 

[Programming instruction: Only ask D1e/D1f if “Some courses for all teacher prep and some for Noyce only” was 
selected for at least one activity in D1a.  Each matrix for D1e/D1f should only include the activities for which “Some 
courses for all teacher prep and some for Noyce only” was selected in D1a.] 

D1e.  For each of the following course types, you indicated that there were some courses 
available for all teacher prep students and some for Noyce only.   

For the courses that were available exclusively to Noyce recipients, please indicate whether the 
Noyce recipients were required to take them. 

a.
b.
c.
d.
e.

Required? 
Yes 

Courses in STEM content areas that were only offered to 
Noyce recipients 
Courses on child or cognitive development that were 
only offered to Noyce recipients 
Courses on teaching methods that were only offered to 
Noyce recipients 
Courses on teaching STEM content areas that were only 
offered to Noyce recipients 
Courses on learning in different cultures and/or teaching 
in high‐need schools that were only offered to Noyce 
recipients 

No 

Don’t Know 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

D1f. 

For the courses that were available to all teacher prep students, please indicate 
whether... 
A.  All students were required to participate,  
B.  Only Noyce recipients were required to participate, or 
C.  No students in the teacher preparation program were required to participate. 

Who was required to participate? 
No students 
in the 
teacher 
All 
Only Noyce  preparation 
students 
recipients 
program 
were 
were 
were 
required 
required 
required 

Courses in STEM content areas that were 
available to all teacher prep students 
Courses on child or cognitive development 
l. that were available to all teacher prep 
students 
Courses on teaching methods that were 
m.
available to all teacher prep students 
Courses on teaching STEM content areas that 
n.
were available to all teacher prep students 
Courses on learning in different cultures 
o. and/or teaching in high‐need schools that 
were available to all teacher prep students 
k.

Don’t 
Know 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

1 

2 

3 

98 

Principal Investigator Survey 

20 

D2.  

As of [Timing Phrase], were any of the Noyce recipients in your program employed as 
STEM educators in K‐12 in schools? 
1 

Yes [Ask D3] 

0 

No [SKIP to D4] 

98 

D3. 

Don’t Know [SKIP to D4] 

We are interested in knowing which activities were available to Noyce recipients, 
through [IHE]’s teacher preparation program, during their early years of STEM K‐12 
teaching.  These activities should exclude those solely available during teacher 
internships or “student teaching” (“practicum”). 
Which of the following activities were available to former Noyce recipients who were 
teaching during [Timing Phrase]?  Were these activities also available to ALL teachers 
who graduated from the teacher preparation program regardless of whether they 
received Noyce support?  

Available to former Noyce 
recipients? 
Don’t 
Know 
Yes 
No 

Mentoring by experienced STEM teachers 
a. in their school   

Mentoring by teacher certification faculty 
b.

Mentoring by STEM Faculty  
c.

Courses on teaching methods 
d.

Courses in STEM content areas  
e.

Courses on teaching STEM content areas 
f.

Workshops on teaching or STEM content 
areas (including summer retreats and 
g.
professional development) 

Meetings among Noyce recipients 
h.

i. Online networking between teachers 
j. You may list up to 3 other activities 
  Other 1 

Other 2

Other 3

Available to all teacher 
prep graduates?  
Don’t 
Know 
Yes 
No 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

0 

98 

1 

1 

1 

Principal Investigator Survey 

1 

1 

1 

21 

96  

[IHE]’s teacher preparation program did not offer any activities to former Noyce recipients who 
during their early years of STEM K‐12 Teaching (i.e., during [Timing Phrase]). 

97  

[IHE]’s teacher preparation program did not offer any activities to teachers who graduated from 
their teacher preparation program (regardless of whether they received Noyce support) during 
their early years of STEM K‐12 Teaching (i.e., during [Timing Phrase]). 

[Programming instructions: 
 Only allow R to select code 96 if none of the items under “available to Noyce recipients” = 1. 
 Only allow R to select code 97 if none of the items under “Available to all teacher prep graduates” = 1. 
 If any of rows are left blank, display the following soft prompt: “Please provide responses for each of the items below.  
If you are not sure whether a particular activity was offered during [Timing Phrase], please select ‘don’t know.’”  
 If none of the activities under ““available to Noyce recipients” or “Available to all teacher prep graduates” have a 
response of 1 and neither 96 nor 97 are checked, display the following text: “You did not indicate that any of the items 
listed below were available to Noyce recipients through [IHE]’s teacher preparation program during their early years 
of STEM K‐12 teaching (i.e, during [timing phrase]).  If you know of any such activities, please select the appropriate 
boxes below and/or describe the activities under “Other activities.”  If no activities were provided to former Noyce 
recipients during this time period, please select the appropriate checkboxes below.” 
 If none of the activities under “Available to all teacher prep graduates” have a response of 1 and 97 is not checked, 
display the following text: “You did not indicate that any of the items listed below were available to teacher prep 
graduates through [IHE]’s teacher preparation program during their early years of STEM K‐12 teaching (i.e, during 
[timing phrase]).  If you know of any such activities, please select the appropriate boxes below and/or describe the 
activities under “Other activities.”  If no activities were provided to teacher prep graduates during this time period, 
please select the appropriate checkbox below.” 
 If text is enter under “other” but 1 is not selected, prompt for either “available to Noyce recipients” or 
“Available to all teacher prep graduates,” display the following soft prompt: “You entered a response for at 
least one “other activity.” For each “other activity” listed, please indicate whether it was available for Noyce 
recipients and/or all teacher prep graduates who were teaching during [Timing Phrase].  If a box was checked 
for “other activity,” text was entered, say “Please describe “other activities” in the text box(es).” 
 If “available to Noyce recipients”=0 and “Available to all teacher prep graduates”=1 for a particular item, 
display the following soft prompt: “You indicated that [Item] was available to all teacher prep graduates, but 
not former Noyce recipients.  If this is correct, click “Next” to continue.”] 

Principal Investigator Survey 

22 

[Programming instruction: If all of the activities under “Available to Noyce recipients”=0 or 96 =  selected in D3, SKIP to D4.  If some items 
under “Available to Noyce recipients” = DK or Missing and the corresponding items do not equal 1 under “Available to all teacher prep 
graduates”, SKIP to D4.] 

D4. 

In the previous question, you indicated that the following activities were available to 
Noyce recipients, through [IHE]’s teacher preparation program, during their early years 
of STEM K‐12 teaching (i.e. during [Timing Phrase]).   
Please indicate below which whether these supports were available during their first 
year of teaching, their second year of teaching and/or during their 3rd year or beyond.
(Select all that apply) 
[Programming instruction:  Only display rows that correspond to items under “Available to Noyce recipients” in D3 
with a response of 1 plus those where “Available to Noyce recipients” = DK or Missing but the corresponding item 
under “Available to all teacher prep graduates”=1]. ] 

Year 1  

Year 2 

Year 3+ 

DK 

h.

Mentoring by experienced STEM teachers in their school   

Mentoring by teacher certification faculty  

Mentoring by STEM Faculty  

Courses on teaching methods 

Courses in STEM content areas  

Courses on teaching STEM content areas 

Workshops on teaching or STEM content areas (including 
summer retreats and professional development) 

Meetings among Noyce recipients 

i.

Online networking between teachers 

1 

2 

0 

98 

j.

[D3 Other Specify 1 Response]

1 

2 

0 

98 

[D3 Other Specify 2 Response]

1 

2 

0 

98 

[D3 Other Specify 3 Response]

1 

2 

0 

98 

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

1 

2 

0 

98 

1 

2 

0 

98 

1 

2 

0 

98 

1 

2 

0 

98 

1 

2 

0 

98 

1 

2 

0 

98 

1 

2 

0 

98 

1 

2 

0 

98 

Principal Investigator Survey 

23 

D5.   Which of the following statements best describes the way that Noyce recipients 
progressed through the teacher preparation program? (Select one response) 
1 

2 

The program followed a cohort model, grouping together pre‐service teachers at the 
same level to take a common set of courses and/or participate in a common set of 
learning activities together.   
The program did not follow a cohort model; individual pre‐service teachers 
determined their own progression through courses and requirements.   

3 

Both models were options that were available to pre‐service teachers. 

95 

Other (Please specify) 

98 

Don’t Know 

Principal Investigator Survey 

24 

E. Relationship among the Teacher preparation program and HighNeed Districts and Schools  
The following questions ask about relationships among your teacher preparation program, 
districts, and schools, during [Timing Phrase].  

E1.   With approximately how many districts did your teacher preparation program have a 
working relationship?   

Please note: A “working relationship” could include (but is not limited to) districts and 
schools in which: your students had internships, practicum, or student teaching 
placements; or your faculty provided professional development either in‐service or at 
your institution of higher education.  

Number of Districts [dropdown menu] 









None
1 District
2 Districts
[Programming instruction: List individual #s
through 20]

More than 20
Don’t Know 

[Programming note: If R chooses “none,” SKIP to Section F.  If “more than 20” or “Don’t Know” is selected, 
ask: “Approximately how many?” and include a text box.] 

E2.   Of the districts with which your teacher preparation program had a working relationship, 
how many were high need districts? 
Number of Districts [dropdown menu] 









None
1 District
2 Districts
[Programming instruction: List individual #s
through 20]

More than 20
Don’t Know 

[Programming note: If “more than 20” or “Don’t Know” is chosen, ask: “Approximately how many?” and 
include a text box. If response to E2 > E1, prompt. 

Principal Investigator Survey 

25 

F. Perceived Impacts of the Noyce Award 
F1.  Please review the list below and indicate whether or not you agree with each statement 
about how [IHE] may have changed as a result (either directly or indirectly) of receiving a 
Noyce award.  When answering the questions, please consider all of the years that your 
institution has received Noyce funding up through [Timing Phrase]. 
  As a result of receiving a Noyce 

award at our institution… 

Strongly 
Agree 

Agree 

Disagree 

Strongly 
Disagree 

Don’t 
know 

a. 

The number of teacher certification 
candidates with strong backgrounds in 
STEM fields has increased  

1 

2 

3 

4 

98 

b. 

The diversity of K‐12 STEM teachers 
trained in our teacher preparation 
program has increased 

1 

2 

3 

4 

98 

c. 

The quality of candidates recruited to be 
K‐12 STEM teachers has increased 

1 

2 

3 

4 

98 

d. 

STEM Faculty members are more 
involved in recruiting STEM K‐12 teaching 
candidates 

1 

2 

3 

4 

98 

e. 

STEM Faculty members are more 
involved in training STEM K‐12 teachers 

1 

2 

3 

4 

98 

f. 

STEM content has been strengthened in 
K‐12 STEM teacher preparation 

1 

2 

3 

4 

98 

g. 

Noyce recipients are more prepared to 
meet the needs of students in high‐need 
schools than most new STEM teachers 

1 

2 

3 

4 

98 

Principal Investigator Survey 

26 

  As a result of receiving a Noyce 

Strongly 
Agree 

Agree 

Disagree 

Strongly 
Disagree 

Don’t 
know 

h. 

The number of meetings between faculty 
or staff from our teacher education 
department and K‐12 schools or districts 
has increased 

1 

2 

3 

4 

DK 

i. 

STEM undergraduates have more 
opportunities to be introduced to K‐12 
STEM teaching as a career early in their 
college experiences 

1 

2 

3 

4 

DK 

j. 

STEM K‐12 teachers in‐training have 
more opportunities to participate in 
research  

1 

2 

3 

4 

DK 

k. 

Collegial networks or support among 
Noyce recipients' teaching in K‐12 
schools has increased 

1 

2 

3 

4 

DK 

l. 

The level of mentoring by IHE faculty 
available to former Noyce recipients 
teaching STEM courses in K‐12 schools 
has increased 

1 

2 

3 

4 

DK 

award at our institution… 

[Programming instruction:  If any of the items for F1 are left blank, display the following soft prompt: “Please 
provide a response for each of the items below.  If you are not sure how to respond to a particular item, please 
select “Don’t Know.”] 

F2.  Are there any other ways that your students, departments, teacher preparation program, 
or institution have changed as a result of receiving a Noyce award?  If there are, please 
describe in the space below.  
[Programming Instruction: Insert a text box with space for a large amount of text].

Principal Investigator Survey 

27 

F3.  

To what extent, if at all, did you encounter difficulty in implementing the following 
activities associated with the Noyce award? 
No 
difficulty 

Slight 
difficulty 

Moderate 
difficulty 

a.  Progress monitoring of Noyce recipients 

1 

2 

3 

4 

96 

b.  Other administrative or management 
responsibilities related to managing the 
Noyce Program or funds 

1 

2 

3 

4 

96 

c.  Developing professional connections 
between STEM and teacher education 
departments 

1 

2 

3 

4 

96 

d.  Recruiting STEM Faculty members to be 
actively involved in activities associated 
with the Noyce award 

1 

2 

3 

4 

96 

e.  Developing or maintaining relationships 
among the staff involved in the Noyce 
award, teacher preparation program, and 
high‐need districts or schools 

1 

2 

3 

4 

96 

f.  Providing educational activities that are 
directed specifically to Noyce recipients 

1 

2 

3 

4 

96 

g.  Providing internships and/or student 
teaching opportunities for Noyce recipients 
in high‐need schools or districts 

1 

2 

3 

4 

96 

h.  Providing support or mentoring to former 
Noyce recipients teaching in schools 

1 

2 

3 

4 

96 

i.  Providing ongoing professional 
development for former Noyce recipients 
during their first few years of teaching (e.g., 
in meetings, seminars, retreats, workshops, 
or webinars) 

1 

2 

3 

4 

96 

You may list up to 3 other activities 
Other 1 

1 

2 

3 

4 

Other 2

1 

2 

3 

4 

Other 3

1 

2 

3 

4 

j. 

Great 
Not 
difficulty  Applicable

[Programming Instruction: Popup definition for “Not Applicable”: This program element was not part of our 
Noyce Program.  If text is entered under “other,” but no scale item is selected, prompt for a response. 
If text is entered under “other activities” but a scale item is not checked, say “You entered a response for at 
least one “other activity”, but did not specify difficulty level.  Please do so now.” 
If a scale item under “other activity” was selected but no text was entered, say “Please describe “other 
activities” in the text box(es).”]

Principal Investigator Survey 

28 

G. Additional Information 
G1.  When did you first become the Principal Investigator or Co‐Principal Investigator for the 
Noyce Program at [IHE]? 
_ _ (mm) / _ _ _ _ (yyyy)    

[Programming note: Only ask G2 if A1a=1.] 
[If Timing phrase=“the most recently completed academic year (2009‐2010),” ask G2a.  Else, ask G2b.] 

G2a.   Excluding the current 2010‐2011 academic year, for how many years have you held a 
faculty or administrative position at [IHE]?   
I have been teaching here for a total of: [dropdown]


1 year (2009-2010 was my 1st year as a faculty member at this
institution)
2 years (2009-2010 was my 2nd year as a faculty member at this
institution)
3 years (2009-2010 was my 3rd year as a faculty member at this
institution)
4 years
[Programming Instruction: List individual years through 20]
Over 20 years







 2010‐2011 is my first year as a faculty member at [IHE]. 

96 

 I have never held a faculty or administrative position at [IHE]. 

97 

[Programming instruction: If G2a=97, SKIP to “thank‐you script”] 

Principal Investigator Survey 

29 

[If Timing phrase=“the last academic year your program had Noyce funding ([A3]),” ask G2b.] 

G2b.   Prior to and including [Timing Phrase], for how many years had you held a faculty or 
administrative position at [IHE]? 
I had been teaching at [IHE] for a total of: [dropdown]






1 year ([A3] was my 1st year as a faculty member at this institution)
2 years ([A3] was my 2nd year as a faculty member at this institution)
3 years
[Programming Instruction: List individual years through 20]
Over 20 years

If A3=Don’t Know, G2b should read as follows: 

G2c.   Prior to and including the last academic year your program had Noyce 
funding, for how many years had you held a faculty or administrative 
position at [IHE]? 
I had been teaching at [IHE] for a total of: [dropdown]






1 year ([Timing Phrase] was my 1st year as a faculty member at this
institution)
2 years ([Timing Phrase ] was my 2nd year as a faculty member at this
institution)
3 years
[Programming Instruction: List individual years through 20]
Over 20 years

G3.  What was your principal activity at [IHE] during [Timing Phrase]?  (Please check one) 

If you had equal responsibilities among activities, please select one.

1  Teaching 
2  Research 
3  Administration (e.g., Dean, Chair, Director etc.) 
4  Other (Please specify) 

G4.   What was your Tenure Status during [Timing Phrase]?  
Tenured 
2  Tenure‐track, not‐tenured 
3  Not in a tenure‐track position, but institution had a tenure system 
4 Institution did not have a tenure system 
1 

Thank you for taking the time to respond to this survey!  Your 
responses will help the National Science Foundation support teacher 
preparation in the future.
[Programming instruction:  Once R submits responses, send them a thank you e‐mail/confirmation that responses 
have been submitted.] 

Principal Investigator Survey 

30